Что такое аутизм?

Аутизм является синдромом, навязчивым, первазивным (англ.) (глубокий) распространяющимся расстройством развития, который имеет различные клинические аспекты. Аутизм не раздел, проявление шизофрении.

Эти расстройства биохимического происхождения и приводят к неисправности мозга, отказе в приёме/обработки входящих сообщений мозгу, что приводит к изоляции аутиста.

Возникновение аутизма:

• ещё при рождении признаки аномального развития;
• В большинстве случаев, до возраста 2 - 2 с половиной года развитие в норме, после чего появляется аутизм (теряются все " приобретения" на тот момент - языковые, общения и т.д.).

Как правило, диагноз не должен быть установлен ранее чем через три года, потому что это рискованно, можно спутать с умственной задержкой.

Статистика показывает, что одна девочка к четырём мальчикам страдают аутизмом. Девочкам в отличие от мальчиков, характерен синдром Ретта, который является частью категории первазивных, инвазивных, глубоких расстройств развития.

Мифы об аутизме

• Аутизм встречается в семьях с "холодными"родителями!
• Аутизм встречается в промышленно развитых странах, с эмоционально "холодными" обществами!
• Аутизм происходит в определенных социальных группах, например, только в интеллектуальных или только рабочих!
• Аутизм не вызван дисфункциями мозга!
• Ребёнок проявляет враждебность при разговоре!
• Аутист закрывается в его внутренний мир которого заполняет устрашающими фантазиями!
• Аутизм обусловлен глубокой депрессией и коррелирует с повышенными способностями!

Что собой представляет и как проявляется аутизм?

Отклонения аутизма в отношении с вещами и людьми

• дети с аутизмом редко устанавливают визуальный контакт (или вообще не устанавливают) с объектами и / или людьми;
• навязчивости являются специфическими для детей с аутизмом;
• ребёнок с аутизмом может быть тревожным, взволнованным, нервным, раздраженным когда от него что-то требуют и он не понимает что надо делать, реагирует особенно потому что испытывает трудности в приёме / обработки информации;
• зрительный контакт не используется, когда он хочет привлечь к себе внимание или когда он должен быть осторожным; в зависимости от конкретного ребенка с аутизмом, зрительный контакт может быть достигнут через 8-12 месяцев или даже через 10 лет (!);
• аутичный ребёнок не в состоянии поставить себя на место другого;
• дети с аутизмом не понимают значение чувств, но у них свои чувства которых не могут выразить в связи с болезнью мозга, они не интроверты;
• не используют интерактивные игры, не подражают;
• у детей с аутизмом есть стереотипы (предсказуемый механизм), через которые они побуждают стимулы, которых могут контролировать;
• привязываются к необычным вещам;
• у них нет собственной инициативы, но некоторых из них можно научить инициировать;
• некоторые из них нервно и тревожно реагируют на изменения в окружающей среде.

Сенсорная - подвижность при аутизме

• все сенсорные функции могут быть затронуты у детей с аутизмом;
• скрежетают зубами, вызывают свои визуальные стимулы (движение машинки на полу в течение длительного времени, телевизионные рекламные ролики, видеоклипы, музыка, блестящие вещи, пламя, лампы, фольга и т.д.) качают своим телом;
• в зависимости от ребёнка, спонтанная двигательная активность может быть уменьшена или увеличена;
• проявляются пищевые аномалии (едят острую пищю, кислую-лимон или лук, предпочитают пищу определенного цвета - только белый, не любят красные продукты, и т.д., разбирают бутерброд и едят хлеб отдельно от содержания; разбирают печенье с кремом и едят только крем; не едят приготовленную пищу);
• некоторых детей с аутизмом беспокоят незначительные шумы, в то время как громкие звуки не влияют на них;
• некоторые дети с аутизмом отвлекаются на луч света, входящий в окно.

Общение и речь в аутизме

• дети с аутизмом бывают вербальные и невербальные;
• у детей с аутизмом, у которых нет речевых проблем, возникают проблемы с общением и беседой;
• люди с аутизмом имеют двойную инвалидность: аутизм и умственная отсталость (не является определяющим фактором в диагностике аутизма);
• внешний вид аутиста часто невыражённый, но не стоит обобщать;
• неадекватно интерпретируют то, что происходит вокруг;
• когда речь присудствует, тон, интенсивность, его интонация является ненормальным, но в разной степени от одного к другому;
• реагирует по-павловски: воспроизводят от второго лица когда говорят о себе ("кушаешь" вместо "кушаю", "хочешь в туалет" вместо "хочу в туалет", "у тебя жажда", вместо "у меня жажда" и др.).

Эмоции в аутизме

• дети с аутизмом имеют эмоции, но не знают как их показать;
• могут странно плакать или смеяться;
• Могут не плакать если ударяются.

Интеллектуальные функции при аутизме

• По статистике, 80% детей с аутизмом страдают легкой или тяжелой умственной отсталостью;
• могут превзойти в достижениях на уровне пространства и видеопамяти (могут запомнить название книг определенного издателя, календари, справочные данные в спорте, и т.д.);
• внимание может быть улучшено путем участия в занятиях, которые делают их счастливыми.